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中国教育的最大敌人,是课外培训机构吗教育

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(点击下面图片查询简章,2.68w学一年)

最近发布的一系列教育新政,争议很大,我也一直在观察和思考。

以为教育机构被“封杀”后能“大展身手”的民办学校,这下傻眼了,不但不给他们竞争的机会,连“桌子”都一起掀了。困难要一个一个的克服,坏果子要一个一个摘掉!老规矩,先划重点!教育部发布的《教育部关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》出了三个规定。规定一:公办学校所举办的民办学校,无论是和政府合作,还是和其他机构合作的义务学校,应该全部转为公办学校,说白了就是“民转公”。规定二:不得再审批设立新的“公参民”学校。规定三:公办学校不准以任何理由再举办变相的民办义务教育。

其实,三年前,教育部出台的减负文件中不但强调了减负的意义和作用,以及具体的措施条款,连早上到校时间都规定得很具体:不得早于8:30分。一开始很见效果,不久出现反弹,不少学校又恢复到8:30以前的7:30甚至更早。

年初,包括教育部在内的中央九大部门联合下发“减负三十条”。当年年末,中共中央办公厅和国务院还专门出了个关于减轻中小学教师负担的文件,执行近两年来看,效果似乎并未如愿。

的确,三十年的减负路,高举减负大旗,课业和作业负担却年复一年地累计增加,到了全社会喊累的程度。

今年,减负不单是力度加大了,给人的感觉是“铁了心”了,坚决要把中小学课业负担、作业负担减下来,要把家庭负担家长精力金钱负担减下来。于是就有了《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》。

这一次的确不同于以往:一是《意见》来自中共中央办公厅和国务院办公厅,二是《意见》出台前的调研工作做得扎实。三是专门针对校外培训乱象提出整治,四是目标明确,措施比较具体。此次“减负”引起了全社会的   一路沿途色彩斑斓,阅览了风景万千文人无数,看遍了春华秋实桃红柳绿,直至定格到自己的人生路口,摊开掌心,只留清风一缕绿意一片,还有一份寂寞与孤独,亦或是沉寂,将这份沉寂独留自己慢慢回味斟酌,品读它的万千滋味,亦品味它的韵味和厚重,领悟它渗透出的那份恬适和安静,慢慢地品,细细地读,让沉淀的心清澈和宁静,还有那份缄默的清高,在静水流深的日子里缓缓地流淌着,让那份安然直达灵魂深处,不必烦亦不必扰,在自己的诗情画意中默默行走,将淡然悠远读到灵魂深处。   人生行路,行在悠悠,行在无路,路在心中无去留。世间繁华千般与我何干?沿途风景缭花眼,唯心唯善唯路坚,世间迷离奢华醉,歌舞升平日日溺,纷纷扰扰看不清,读文章网,一切不过过眼云烟,终会归于沉寂。光阴的风轮会一一吹散一切阴霾,从路的起点直至终点,终究会抛给你一个意料之外的结局,这一份乍喜乍惊,瞬间消廋了我的盈盈期许,再回首,硝烟滚滚的战场只不过独留一份清欢,一份缄默,一份静水流深。   岁月如歌,在歌声中寻路,寻一份淡优雅,携一份从容不迫,从此踏上征程。曾经斑斑点点的破碎,曾经高官厚禄的虚名,无须惊艳,无须驻足,带上一份曾经遗失的纯真,去寻找路的方向。其实,人生亦如梦,梦中行路,不必太认真,既以为真何必叹昨非?命运的束缚总是逃不开,躲不掉,既已如此,何不向阳花开轻装上阵?其实,无须踌躇,无须停留,春来秋去季节轮回,落叶飘零怎可究?既以为凡夫俗子,又怎可逆天改命逆天而行,神乎其神?何不踏月浅歌,奔赴前程?   宁静致远,心静如莲,择一处幽居栖息,在路的终点停留,无须叹惋,无须惆怅,悉心呵护心中静美的睡莲,待它含苞怒放香溢四方,让馨香溢满心的小花窗。   梦中寻路,无思无忧。梦外小径几多忧愁,几多迷茫,曾经的纯真无邪,天真烂漫,早已渐行渐远,风烟俱净空回首,徒留感伤无限若千般,掌心捧起遗留的芬芳与美好,千般言语却难以言说,独自无语望苍天。   一颗心,追忆着往昔点点,个中滋味尽千般,世事轮回,因果倒置,生生不息,世间风尘皆是这般,不必索求,不必执拗,淡然若风,心静如莲,独守藏匿在花蕊中的一缕孤魂,世间万千皆如云烟,风过,雨停,一切皆消散……   人生行路,亦如梦中行舟,来也匆匆,去也匆匆,独守有一条深海里的鱼,爱上了飞翔的鸟。海天相离,远远地望去,海天只有一线相隔。这条鱼努力地游,仿佛相信只要不停游,终有一日它可以游过那条遥远的线。海水怜悯的告诉它,那条线永远在天边,它沉思了片刻,安详地说:其实我知道海没有尽头……烟花的美丽在于夜空里绚烂的盛开,那一刻,它是夜空里最灿烂的颜色。   月光之所以寒冷,是因为心结了冰。   我时常在夜空下倾听,欣赏你那曲幽婉的歌。你藏在夜空的哪个角落?我美丽的天琴座。   有一条探险船,飘荡在海面。经历过重重艰险,穿越过条条海湾,它不知道还会遇到什么困难,但它明白既然选择了远方,就当风雨兼程,就算孤单,至少还有这海风相伴;既然今天的天空如此晴朗,何必畏惧来日的闪电。港口的灯塔,傍晚的月光和那翱翔的海鸟,都是它的航行的伙伴。   千百年,轻盈的明月,寄托过多少思念?人没有前世来生,爱却古今相承。   没有练过的铁成不了钢,没有流过泪的人不明白什么是坚强。   将心比心,彼此了解了你我。   谁都有缺点,谁都会犯错误。要改正,需要从身边的点点滴滴做起,所以刘备曾说:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。   莫要因别人的不解而放弃自己的志向,鹏飞万里,燕雀安之。你可以完美的活在一个人口中,但不会完美的活在一万人口中。因为人总是安自己的喜好而要求,一旦你不能满足,非议便接踵而至。如果周围都在努力,你当然该努力。如果周围都在消沉,你仍要努力。适应周围的环境,而不是被它同化。   加油很好说,却很难做。   追梦的人不可笑,因为梦中完美的永远无法实现。追了好久,梦依旧在远方,在回首早已超越了曾经的自我,这就是不知不觉的回报。那份似水流年的岁月静好。江南的雪,随风漫舞,流减云端,如白蝶翩跹,似琼花轻扬,覆红尘,润万物,形六出,飞蝶羽,沁冰香,读文章网,喃软语,不张扬,不显摆,像极了江南女子,娴静而柔润,优雅而清丽。世人皆称这玉蕊似的冬雪为雪花,而在这人世间的群芳百花之中,唯独这似花非花的九霄琼芳,却是玉颜冰心,无根无枝,无色无香,轻轻薄薄,来自云天外,落地为玉尘,于是也就有了纳兰容若另辟蹊隧咏词赞曰:“非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是人间富贵花”。尽管这“满枝凭借寒风舞”,的玉鸾以一种冷处的孤独美,轻轻天外来,悄无声息去,从不与依土有根的人间群芳媲美为伍,却也只输冬冠梅花一段香,而当衬上了江南的寒素,更是处处都铺挂成了一幅幅唯美的雪韵画卷。

“江南的雪,可是滋润美艳之致了”。每当琼芳舞动江南,总能感受到江南雪的纤巧雅致,玲珑细腻。这肆意飘舞的雪白的精灵,来时纤尘不染,落时点尘不惊。这不经意的飞花,雪香银铺江南陇,浸染着水乡广袤阡陌;寒水凌波飞玉虹,装砌着座座小桥流水人家。本就多情的江南,尤其在这凝固了的岁月,惊艳了时光的冬雪天,这茫茫雪原上更显山敛水瘦,烟云茏寒,但见玉树银花在一陂陂宽幅的水乡古镇间如影如梦。虽然说落花随流水,然亭、桥、水、岸终是承载着千古美韵,唯美的江南雪原,还是淹留住了满幅素白清雅的水墨丹青。

江南的雪,柔柔盈润瓦沟,皑皑纵横村陌,巷弄积堆雪,檐角挂冰笋。家家冬日里的闲散眷侶或亲朋,惬意地漫步雪景伴“白头”,悠然归屋燃火炉,采雪几杯煮清茗,焙酒一壶酬客朋,偕伊举觞,与侬对饮。“晚来天欲雪,能饮一杯无”?一种遥对苍茫暮雪时,于寒冷中悄然升腾的温情与欢欣,氤氲开了融融的暖意。这种饮之韵,是一种沉静,是一种豪放,更是一种温馨,江南人就在这雪花飘飘的静谧时光里,于陪伴中沉淀,于淡雅中丰盈。

一到冬天,心里就恋着一场雪,一场飘飘洒洒在江南的雪,而雪后的江南,终是充满了诗情画意般的风花雪月。一下雪,南京就成了金陵,望着静寂时光里的雪里秦淮河,让人不仅穿越起那“灯影轻薄洒,淡月映秦淮”的时空隧道;一下雪,苏州就成了姑苏,城外寒山寺的夜半钟声,无不牵动过往的听雪客舟漠漠对愁眠;一下雪,杭州就成了临安,令人惆怅落寞的断桥残雪,终是使痴情人也只能倾心空灵一番。

雪,是冬日里苍茫清韵的灵魂;雪,是冬日里抹去萧疏孤寂的画师。走在江南冬的陌上,到处宁静的江南水乡,已隐去了浆声灯影;一片纯静的古镇庭院,掩映于空灵的天际。在这样一个失去了颜色的季节里,万籁俱寂,素简淡泊正是我们响往着在天地画布上雪冬留白的本色。

在岁月的长河里,虽然时光那么浅,但人的一生中所经历过的风景总会印下斑斓后的阑珊印记,无论是万象苍翠,还是莽莽苍茫,我们都应该苍劲如松,沧桑安然。萦缠绵思念的清韵,恋江南雪月的冬华,享难得孤寂的静好,将珍藏在心中的山山水水,写意成岁月间最温暖的寻梦,即使在水瘦山寒的日子里,也不忘初心,期得始终。

江南的雪,随风漫舞,流减云端,如白蝶翩跹,似琼花轻扬,覆红尘,润万物,形六出,飞蝶羽,沁冰香,读文章网,喃软语,不张扬,不显摆,像极了江南女子,娴静而柔润,优雅而清丽。世人皆称这玉蕊似的冬雪为雪花,而在这人世间的群芳百花之中,唯独这似花非花的九霄琼芳,却是玉颜冰心,无根无枝,无色无香,轻轻薄薄,来自云天外,落地为玉尘,于是也就有了纳兰容若另辟蹊隧咏词赞曰:“非关癖爱轻模样,冷处偏佳。别有根芽,不是人间富贵花”。尽管这“满枝凭借寒风舞”,的玉鸾以一种冷处的孤独美,轻轻天外来,悄无声息去,从不与依土有根的人间群芳媲美为伍,却也只输冬冠梅花一段香,而当衬上了江南的寒素,更是处处都铺挂成了一幅幅唯美的雪韵画卷。

“江南的雪,可是滋润美艳之致了”。每当琼芳舞动江南,总能感受到江南雪的纤巧雅致,玲珑细腻。这肆意飘舞的雪白的精灵,来时纤尘不染,落时点尘不惊。这不经意的飞花,雪香银铺江南陇,浸染着水乡广袤阡陌;寒水凌波飞玉虹,装砌着座座小桥流水人家。本就多情的江南,尤其在这凝固了的岁月,惊艳了时光的冬雪天,这茫茫雪原上更显山敛水瘦,烟云茏寒,但见玉树银花在一陂陂宽幅的水乡古镇间如影如梦。虽然说落花随流水,然亭、桥、水、岸终是承载着千古美韵,唯美的江南雪原,还是淹留住了满幅素白清雅的水墨丹青。

江南的雪,柔柔盈润瓦沟,皑皑纵横村陌,巷弄积堆雪,檐角挂冰笋。家家冬日里的闲散眷侶或亲朋,惬意地漫步雪景伴“白头”,悠然归屋燃火炉,采雪几杯煮清茗,焙酒一壶酬客朋,偕伊举觞,与侬对饮。“晚来天欲雪,能饮一杯无”?一种遥对苍茫暮雪时,于寒冷中悄然升腾的温情与欢欣,氤氲开了融融的暖意。这种饮之韵,是一种沉静,是一种豪放,更是一种温馨,江南人就在这雪花飘飘的静谧时光里,于陪伴中沉淀,于淡雅中丰盈。

一到冬天,心里就恋着一场雪,一场飘飘洒洒在江南的雪,而雪后的江南,终是充满了诗情画意般的风花雪月。一下雪,南京就成了金陵,望着静寂时光里的雪里秦淮河,让人不仅穿越起那“灯影轻薄洒,淡月映秦淮”的时空隧道;一下雪,苏州就成了姑苏,城外寒山寺的夜半钟声,无不牵动过往的听雪客舟漠漠对愁眠;一下雪,杭州就成了临安,令人惆怅落寞的断桥残雪,终是使痴情人也只能倾心空灵一番。

雪,是冬日里苍茫清韵的灵魂;雪,是冬日里抹去萧疏孤寂的画师。走在江南冬的陌上,到处宁静的江南水乡,已隐去了浆声灯影;一片纯静的古镇庭院,掩映于空灵的天际。在这样一个失去了颜色的季节里,万籁俱寂,素简淡泊正是我们响往着在天地画布上雪冬留白的本色。

在岁月的长河里,虽然时光那么浅,但人的一生中所经历过的风景总会印下斑斓后的阑珊印记,无论是万象苍翠,还是莽莽苍茫,我们都应该苍劲如松,沧桑安然。萦缠绵思念的清韵,恋江南雪月的冬华,享难得孤寂的静好,将珍藏在心中的山山水水,写意成岁月间最温暖的寻梦,即使在水瘦山寒的日子里,也不忘初心,期得始终。

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我们的相遇,是一首诗的因缘。从此拉开了以文诉情的一帘幽梦,因为爱,创作出无数惊艳时光的字句。你听到了吗?多少人都在传唱我们的佳话,多少人在赞美这“天作之合”,多少人在等待着你我携手珠联璧合,琴瑟和鸣。盼望着那一天的到来,固守我们的传奇。

  我们的相知,是一眼钟情的懂得。许是前世有缘,抑或命中注定,遇见最懂自己的彼此。我开心时,你由我雀跃撒娇;我难过时,你陪我温暖守候;我哭泣时,你知道什么都不说,仅仅一个拥抱;我落寞时,你在我身旁,驱赶孤寂;我气愤时,你包容安慰,只为换取红颜一笑;我委屈时,你会为我出头;我任性时,你会认错,你会为了我改过,即使是我无理取闹,你说,打骂都可以,只是不可以沉默……而如今,我唯一不可以的是失去你……   我们的相惜,是风雨磨练出来的默契。我说,离开的并非值得你在意的,真正在意你的不会轻易离开,而最爱你的人会陪你到最后。果不其然,你我是彼此最爱的人。身边过客来来去去,而我们始终坚守着这份历尽风雨的真情,走向永恒。   真正的爱是信任、理解、包容、体谅。纵使在这病痛的灾难面前,依然不离不弃,从此以后,风雨同行。   一首《刻骨铭心》萦绕在耳边,一字一句都唱在心里,一丝一缕都融入骨里,手中的笔却呆呆沉醉了良久,不知如何落笔。此时此刻,静下心来,脑海中不禁浮现一幕一幕的往事,你我之间的点点滴滴,多少深情已吟咏了千遍万遍,多少爱意已穿越了梦里梦外,几度相思汇入笔尖化成胭脂泪,几世辗转与你只为千年等一回,前世、今世、来世,相遇、相知、相惜,三世爱恋已成传奇,三生石上,早已刻下这段姻缘,冥冥中自有注定,三生三世,为了一个你。守护你,仿若我生命的气息。踏遍千山万水,写尽风花雪月,只为与你相守,守候这一世“人间奇缘”。   相思词,满腹相思都为君;多情篇,多少痴情对君诉。无数个日夜垂泪作相思,刻骨的思念印入心里,已成为一种贪恋的习惯。也未曾想过到如今,心中竟没了半字片句,不是不想你,只是思念到了深处便是无言,也许爱越深,越难说出口。想起雪小禅说的:“喜欢一个人的感觉,说不出来,因为说出来,就会有几分错,怕薄了怕厚了,怕浓了怕淡了。总之,在心里的,说不出口的,总是最好的”,于是慢慢地,我喜欢一个人独处一个角落静静地想你,深深地念你,更多时候只想与你面对面地相望,听听你的声音,看看你的笑容,即使相顾无言,我却享受并得意于你我之间的那种心有灵犀,仿佛是我们的心灵在对话,不必言语,只一个眼神,你最懂我,我最懂你。   不知从何时起,我们之间的文字总是充溢着彼此的身影,一提笔便是你的深情、我的爱意。不在乎别人怎么说,我们自是问心无悔。爱没有错,被爱没有错,无论是哪一种爱,也早已深深注入彼此心灵深处,任尔东南西北风,我自岿然不动。经历了一年多的风雨历程,我们的感情早已根深蒂固,风雨无阻。用了四百多天的相遇相知,换取一生来相守,此生无憾。.1.4是多么好的一个日子,为了这个千载难逢的好日子,我碾尽笔墨留以纪念,其实不必说,你我皆懂,只是细想来,我多么幸运在这样一个日子里,遇见你,心中的爱向你说,不欺骗、不隐瞒、不做作,坦诚相对。   多少相思的话儿都已说尽,多少爱恋的词儿都已写遍,倒是写些什么好呢?不禁想起那个飘雪的夜晚,铺开几页信笺,苦思深念,冻得僵硬的指尖歪歪扭扭在纸上一笔一划地写下我心中的情意,思念若开了闸,刻骨铭心的话便如那流水,一发不可收拾。末了反复查看反复省视,深怕一个错误一处不妥,深怕你不知我心所思,而后小心地夹入书中,寄往那座有你的城市里,满足地笑着想象你收到礼物时的表情,不禁期待又紧张,正如此时,我忐忑的心惴惴不安,该怎么表达才能尽善尽美?爱在心里,愈积愈浓。   遇见你,是我今生最美。你说,人间百媚千红,唯对你情之所钟。我说,不倾国,不倾城,倾其一生为一人。倾一座城,只为一颗真心。既是三生难得一知己,你我遇见,还有什么可惜?莫说那世间万千繁华褪去,愿得一人心,白首不相离。      相知.相惜   有人说,我太傻太痴情。我知道,今生我是为爱而生的女子,认定了的,决意不改。我没想过值不值得,我只知道我爱你,你爱我,这就够了。我的痴情我的愚爱,我知道,是因为爱。   有人说,我太伤感忧郁。你知道,我的忧伤都是我想你的泪,不是后悔,不是悲伤,是情到深处,真情流露,眼泪并不都是痛苦,也是感动,是幸福。我的喜我的忧,我知道,因为爱。   有人说,你生病时我却不弃。我不语,不禁抬头环望这个世界,是人情已冷淡还是社会太现实?若是真爱,定会不离不弃。从心痛到茫然到振作,我从未想过离开你。越是艰难的时刻越是能够体现爱的力量,许是患难见真情吧,我没想过那么多,我只知道你需要我,而我也不能失去你。也要向这亦冷亦热的人世间,证明什么是真情,什么是奇迹。   你说,担心小人再来骚扰,在我的空间胡言乱语。我问:“你怕吗?”你说不怕,那我也不怕。无论屡次恶语以对的那些人是出于误解还是嫉恨?还是歇斯底里的无礼?我们就是要为爱逆天!   我说,我们没有错,错在人心难测。这世上总有那么一些人,因见不得别人的好,而怀有嫉恨之心,只要我们的心紧紧相连,再大风雨也不怕。这世上总有那么一些人,明明自己犯了错,还要对受害者加以报复打击,我们光明磊落,公道自在人心。慢慢地学会淡定,相信的人,不用解释,不信的人,解释无用。再大的困难,我陪你度过,再艰险的路,我陪你走,再多的苦,我们相依偎。   如果我的一生可以有次幸运,我愿意将次都给你,只留两次给自己:一次是遇见你,一次是陪着你。你说,你是一个始终如一的人,认定了的就是一辈子。我说,红尘中我最痴情,认定了的,此生无悔。于是,第一份幸运,痴情的我、柔情的你相遇,第二份幸运,相依走下去……你说,你若离亦不弃,我说,你不离我不弃。

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保障范围内重大疾病和特定疾病(种)

重大疾病(种)

1、恶性肿瘤

2、急性心肌梗塞

3、脑中风后遗症

4、重大器官移植术或造血干细胞移植术

5、冠状动脉搭桥术

6、终末期肾病

7、多个肢体缺失

8、急性或亚急性重症肝炎

9、良性脑肿瘤

10、慢性肝功能衰竭失代偿期

11、脑炎后遗症或脑膜炎后遗症

12、深度昏迷

13、特定年龄双耳失聪

14、特定年龄双目失明

15、瘫痪

16、心脏瓣膜手术

17、严重阿尔茨海默病

18、严重脑损伤

19、严重帕金森病

20、严重Ⅲ度烧伤

21、严重原发性肺动脉高压

22、严重运动神经元病

23、语言能力丧失

24、重型再生障碍性贫血

25、主动脉手术

26、严重心肌病

27、严重重症肌无力

28、严重多发性硬化症

29、严重脊髓灰质炎

30、严重类风湿性关节炎

31、严重系统性红斑狼疮性肾病

32、终末期肺病

33、严重克隆病

34、严重溃疡性结肠炎

35、持续植物人状态

36、严重胰岛素依赖型糖尿病

37、严重冠心病

38、急性坏死性胰腺炎开腹手术

39、经输血导致的人类免疫缺陷病毒感染

40、非阿尔茨海默病所致严重痴呆

41、严重弥漫性系统性硬皮病

42、重症急性坏死性筋膜炎

43、埃博拉出血热

44、严重感染性心内膜炎

45、严重肌营养不良症

46、胰腺移植

47、严重肾髓质囊性病

48、肝豆状核变性(Wilson病)

49、严重自身免疫性肝炎

50、原发性硬化性胆管炎

51、严重大动脉炎

52、溶血性链球菌性坏疽

53、克-雅氏病

54、丝虫病所致象皮肿

55、严重继发性肺动脉高压

国家这次准确的预判了资本的预判,只要敢制造教育压力的,给父母增加负担的人,别说门了,窗户都不给你留。对于教育机构和资本来说,国家的一连串改革动作是“晴天霹雳”,再也捞不到“快钱”,但对于普通家庭来说,这是顶天的好消息,没有了资本的插手,在教育面前,终于能人人平等。

“地下培训”市场可能浮现

从所谓“因果链”看,三十年的课业、作业负担持续增加的根本原因,首先来自于单一的一张试卷“斗天下”的考试选拔升学制度。千百万学生以及背后的家庭还无法忽略这个通往未来的“独木桥”。

恕我直言,就我们高等教育的办学状况看,“独木桥”(所有正规的大学)正在变成更难走的“钢索桥”(、),国内公办高校间的巨大差距,就业市场对高校的挑剔,都在倒逼学生和家长财力和精力的付出倍增。这也是校外培训日渐庞大的原因。

公办中小学一直存在并在相当长时期还将继续存在的办学质量差异,到目前为止,依然是学生、家长在课堂之外寻求补习,提高分数的动因。“地上”的培训解决了,难说不会有“地下”的。因为巨大的客观需求在,市场实际就存在着。

当然,校外学科培训中出现的乱象在相当大程度上在《意见》落地后被遏制,甚至被扫除,这点倒是不容置疑的。

但从此就能还教育于公平,还学校于清净,还教育于健康,还教育于初心,恐怕一时半会儿,难下定论。关键是要看治标还是治本。如果标本兼治,重在坚持治本的话,“双减”就值得期待。

办公学校差距大,家长哪能不焦虑?

“作业数量过多、质量不高、功能异化”,是大多数中小学校长期普遍存在的问题。这种不合理的作业负担,其原因很多。近些年来在同一区域内各个学校的硬件设施差别已经非常小了,但师资水平、管理水平差别依然很大。

照理说,经过这么多年的教育均衡发展、教育公平的推进,同一区域的“体制内”学校间在师资及管理上的差别应该小到不至于让家长学生面对择校焦虑不堪的地步。

但很遗憾,即便在比较发达的区域,对学校的选择依然是学生们家长们首要的焦虑点。造成这种校际间较大或很大差距当然有历史原因,但发展了三十多年后的今天,这不应该成为主要理由了。

实际上地方政府在教育发展上的“政绩观”依然值得商榷。一方面的确在不遗余力地推进均衡化、公平化,一方面又恋恋不舍“名校”情节,“榜样情节”。

这不,前不久才又由政府相关部门公布了省级示范校、市级示范校,这就等于宣示学生家长,公办学校是有差距的:既有“优质学校”,也有国家级示范省级示范和市级示范。当然也大量存在非优质和非示范学校。评价有别,对待必然有别,人为(尽管是不自觉的)扩大学校之间的差距就在所难免。

既然存在明显差距,那么你希望自己的孩子上那种学校呢?

如果对“上级”评价“下属”学校所颁发的各种牌匾做个统计的话,恐怕接近三位数之多。既然如此,你让家长怎么办?难道在发愁孩子上哪所学校时可不考虑学校被授予金字招牌的多寡吗?

对学生——考、考、考;对教师——赛、评、赛、评、赛赛评;对学校——评级、授牌、授牌、评级。一方面追求均衡、公平,另一方面又在实际上拉开差距。这种矛盾的做法很大程度上抵消了在教育公平道路上的努力和付出,从而使得校外培训有了生存和做大的依据。

“双减”新规如能使上述状况发生根本性改观,那不仅能使学生减负,教师也能减负,学校也能减负,而且家长、社会都能减负。校外学科(尤其是考试范围内学科)培训的根基将被彻底动摇,而且是低成本地渐进式动摇。

说到底就是为了让教育真正的回归原始的“公平性”,没有了“掐尖性”生源抢夺,没有了砸钱买成绩的壁垒,给了更多孩子成材的机会。而家长褪去了高昂的教育支出,自然没有了顾虑,国家的“三孩”政策,也能顺利推行。

“一步踏不进,步步都落空“

自去年始,各地普通高中学校招生数量就开始明显减少,今年更甚。据说总体看高中招生比例大约只占全体初中毕业生的百分之五十左右。就我所了解到的情况看,许多家长为此忧心忡忡,害怕自己的孩子上不了高中。

而职业高中又不愿意去。尽管国家在人、财、物各方面对职高的扶植力度越来越大,但职高的办学状况(职高生源绝大多数都来源于底层平民家庭,而迄今为止的职高还不太能够对高水平专业教师具有吸引力)离社会、家庭的期望值还有相当大的距离(限于篇幅,职高问题不在本文讨论之列)。

所以这种高中学校招生的“僧多粥少”现象,迫使家长们对自己的孩子在义务教育阶段课业学习上“残忍”地不断加码就在所难免了,这也倒过来造成小升初的暗中存在的矛盾加剧。用一些家长的话来说即是:

“一步踏不进,步步都落空。“

怎么办?

课堂外办,学校外办,教师下课以后办------

面对这种情形,几句“家长要转变教育观念”,“提高家庭教育水平”之类的正确说法并不能很快解决问题。

以前说“上大学不是唯一出路”,家长不信,今天说“读职高有一技之长不输读普高考大学”,家长依然不信。

所以说,“双减”政策规定落地,不仅要立竿见影地治标,还要后续从根上治本。

校外培训乱象,何以至此?

冰冻三尺非一日之寒。《意见》谈到:减轻学生负担,最根本的办法在于全面提高学校教育教学质量,“做到应教尽教”。这非常对。可是这也是短时间内极难做到的。

如果愿意在同一区域的不同学校随堂听听(最好一堂课听完整)课,就能知道“应教尽教”这个要求如果既包含量,更要求质的话,恐怕做到的学校和教师未必在多数。

而要提升达不到要求的教师的水平,使得他们做到“应教尽教”,从而“全面提高教育教学质量”,的确需要相当长的时间。更别说东西南北中,城市与乡村——尤其是广大经济欠发达地区的乡村学校了。

由于前面谈到的诸多原因,学校的教育教学在不同地区间、同一地区的不同学校间,不仅存在办学水平差距,而且差距还很大。这个实际上客观存在的差距恰恰是“双减”新规落实的很大的障碍,正如渐趋拉大的贫富悬殊成为实现社会实现公平的阻碍一样。

减负的前提是学校的教育教学质量实实在在的提升,而这个提升又非一日之功,一蹴而就之事。

所以,“双减”新规落实的关键,从一个较长时间看,还是在于改革单一的(尽管增添了除考卷之外的内容,但只起到点缀的作用)升学考试制度,全面提升公办中小学(至少在同区域)的办学水平,最大限度地实现教育公平。唯如此,校外培训的“供求关系”才能发生颠覆性变化。培训乱象就会失去滋生的“土壤。

校外学科培训也是顺应利弊长期共存的,不断被加强和固化的考试选拔升学制度而萌芽、生长、发展到鱼龙混杂、乱象丛生的今天的。

毫无疑问,整肃、矫正、规范教育培训是应该的,依法惩治教育培训中违法犯罪者更是必须的。但目的是“不让良心的行业变成逐利的产业”,不让教育培训变成资本化运作的工具,而非“铲除”。

所以,明确教育培训的公益(个人认为还应该有半公益——如高中阶段学科培训)性质,科学设置教育培训的准入门槛。依法监管,最终使其起到对中小学教学“帮忙”而非“添乱”的作用。

唯如此,数千亿的校外教育培训“市场”,成千上万的教育培训从业者才能成为真正的教育者,并获取合法的权益、收益,在一个相当长的时期里成为学校教育的有益补充。

但无论如何,“双减”意见的落地以及循序渐进地扎实实施,一定可以成为改革开放——恢复高考以来,中小学教育教学的一件大事,且具有转折意义。

改革开放以来基础教育的长期实践证明:教育(尤其是义务教育)的市场化、资本化有害无益,它不仅违背了教育的初衷,而且对教育既是腐蚀更是伤害。

下一次国家的重拳会落在哪个身上,不难猜测,学区房、升学制度等都在整治之列。

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长按

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